生涯学習論Ａ

授業コード	受講区分	学科	授業期間	履修年次	単位	担当者
161751		人間科学科	前期	1・2・3・4	2	担当者未定

授業の主題（テーマ）

生涯学習の多様性について理解する。

授業の目標（講義概要）

本講義の目標は、生涯学習は、多様性を有した概念であるということを理解することである。生涯学習について学ぶに際して、事前に必要な特別な知識はない（少なくとも、担当者はそう考えている）。学習者自身の体験や経験が貴重な学習資源となりうるからである。しかしその一方で、生涯学習ということを理解しようとする時には、学校（あるいはそれに類似した場）こそが学習の場である、ということを相対化する必要性がある。この意味からは、受講者には、自らが経験してきた／経験している学習（学校教育）を一旦相対化してみる姿勢が求められる。

授業計画

・学習と教育 　学習と教育は、一般的には似たものとしてイメージされるが、その相違と関係について理解する。 ・生涯教育から生涯学習へ 　欧米において登場した生涯教育論が、輸入・翻訳され、臨教審を機に生涯学習へと移行していく過程を、新自由主義との関わりで理解す　　る。また、新自由主義と関わって、「効率」「サービスの充実」を目的に導入された指定管理者制度について、そのメリット・デメリッ　　トを含めて理解する。 ・生涯学習と人権 　生涯学習と人権の関わりを、識字を例に考える。 ・成人教育学 　学校教育に典型的にみられるように、おとなが子どもを教える（あるいは学習を支援する）光景はよく目にするが、それでは、おとながお　となを教える（学習を支援する）場合には、どのような原理に基づいて、何に気を配る必要があるのか、ということについて考える。 ・生涯学習と学校教育 　昨今の学校教育制度改革について考える。

評価方法

中間レポート（３０〜４０点）、および期末試験または期末レポート（６０〜７０点）によって評価する。

テキスト

特に指定しない。参考文献は適宜紹介する。

備考